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《草原》是人民艺术家老舍的作品，是教材里的经典课文，值得反复诵读、欣赏。学生在赏读时要从基础知识入手，由浅入深地扎实有效地学习。

文中的多音字，在朗读时要注意结合语境，读出正确的拼音。“草原上行 (xíng）车十分洒脱”，另有读音(háng)(一行) （银行）。“蒙(měng)汉情深何忍别”，另有两个读音(mēng)(蒙骗)、 (méng)(蒙盖) 。

在朗读中理解词语，，有的词语联系课文内容，也能猜出意思，这里的“猜”就是学生的理解力，如“境界”，词典中指“事物所到达的程度和表现的情况。”课文中是：草原无比美好的情境。“迂回”是指草原上的小河弯弯曲曲、盘绕着。“洒脱”，词典中指“言谈举止等自然，不拘束。”课文里可以理解“开车自由，没有限制。”“羞涩”就是难为情，不好意思。

读课文，要能概括出课文大意，理清课文写作思路。这样才能对这篇课文形成整体印象，对记忆有帮助。这篇课文写了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色，写了蒙古人民热情好客的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，也表达了老舍对祖国山河的热爱赞美之情。

本文的写作思路是：第一段是第一节，写了草原的美丽风光。第二段是第二到第五小节，写了蒙古人民对汉族人民的热情招待，两族人民的深情厚谊。

课文后面的问题，是分层设计的，目的是引导学生们一步步理解课文内容，体会文中情感。学生要有思考过程。

第一题，朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第１自然段。

这是引导学生有感情朗读，感受不用你说，要用你的读书声音来表达，做到：眼中有字，心中有画，口中有情。入情入境地朗诵，自然而然地背诵，这是水到渠成的功夫。

第二题，读下面的句子，回答括号里的问题。

这是对学生赏析能力的训练，赏析一般先要理解文字的意思，然后体会作者的情感，再分析写法的好处。这片段中，第一句直接写了草原的辽阔碧绿，小丘的柔美，草原景色好比中国画一样优雅而有意境。第二句写了作者置身在美景中，心旷神怡，忍不住吟诗赞叹的感受。第三个问题，在写景中融入作者的感受，这种写法，达到情景交融的艺术境界，更能增强草原美景的感染力。

第三题，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。

答：从课文中“我们”访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎。２.主客相见，互相问候、敬酒、唱歌、表演，双方亲如一家。３.离别时，主客在夕阳下话别，依依不舍。这些场景可以体会到“蒙汉情深”。

暑假期间，有时间就可以先读读课文，对学好语文也很有帮助的。

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