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三、学习力的分类从行为主体来看，学习力又分为个体学习力和团队学习力。5、学习转化力。二、学习力的构成从构成要素来看，学习力应当包括学习的动力、毅力、能力、效率和转化力五个方面。个体学习力就是传统意义上的学习。一、学习力的内涵学习有狭义与广义之分。

学习力是指什么？

学习力是指什么？竞争是人类历史发展的动力，在当代世界显得更为激烈而重要。而一谈到竞争，人们又常以“说到底是人才的竞争。”那么，“人”之所在成为“才”，其“底”又是什么呢?学习力就是这个“底”。一、学习力的内涵学习有狭义与广义之分。其狭义是从传统意义上讲的，指在书本或在他人辅导下获得知识，新版《新华词典》就是这样解释学习的:“通过读书、听课、研究、进行教学实验、参加实际工作等以学得知识和技能。

”，其广义是从信息学的角度讲的，指一个人从外界获取信息并对信息进行加工整理的全过程，是人脑不断“升级换代”的过程。开卷并非全都有益，不作选择的学习或不作过滤的学习不仅无益，甚至有害。因此，在信息爆炸的背景下，学会如何学习，提升学习力，是重视和加强学习的真实体现。二、学习力的构成从构成要素来看，学习力应当包括学习的动力、毅力、能力、效率和转化力五个方面。

1、学习动力。即学习主体进行学习的源动力。它又分为内在动力和外在压力两个方面。内在动力决定于学习主体对社会的认知程度和主体确定的目标。它与一个人对社会的认识程度和目标高低成正比，认知程度越高，学习动力越足，目标越高，学习动力越强。外在压力与一个时代的生产力水平和这个时代的政治、经济、社会体制密切相关。

社会竞争越激烈，学习压力也就越大。内在动力与外在压力又是密切相关的，相辅相成，互相转化。2、学习毅力。即学习主体是否有持久力。学习是一个终身进行的过程，持久力在学习力中是一个不可或缺的要素。3、学习能力。即指学习主体开展学习的主客观条件的总和。主观条件是指学习主体的接受、消化能力，客观条件是指学习主体能否正常开展学习的物质条件。

4、学习效率。即学习的速度。在一个竞争十分激烈的社会，特别是知识信息对社会的发展起决定性作用的时代，学习的速度就显得特别重要。事实证明，学习的速度若慢于时代的变化，必然导致淘汰甚至死亡。未来学习主体唯一具有的持久优势，就是有能力比对手学习得更快更好。5、学习转化力。即学习成果的转化能力，这种能力主要体现在更新自我、推进创新和变革社会的效果上。

当然，学习的几大要素不是孤立存在的，只有有机地结合在一起，才能形成现实的学习力。三、学习力的分类从行为主体来看，学习力又分为个体学习力和团队学习力。个体学习力就是传统意义上的学习。团队学习力是指组织作为整体从外界摄取知识信息、内部重组知识结构、不断更新自我的良性循环发展能力。团队学习力是由个体学习力所决定的，但它并不是个体学习力的简单叠加，它是对个体学习力的有机整合。

怎样提高自己的学习能力？

谢谢邀请，如何提升学习力？我没当过教师，谈看法，和想法，可能与現在教育部门，学校规定相背。反正我是谈自己，对与错，仅供参孝，首先一条，有压力才有动力，记得七岁时进私墊学了一年，是啟蒙，筑基，过程。但对我来讲确影响一生，(一生喜爱看书，学习，)当时进教门先生教唸书，识字，写大楷，小楷，下午向先生背书，如果当天，书背不出就用械尺打手心，提髙记忆力，提髙背书功夫，确实是好方法，逼你多读多记，深有体会，记得最后二千左右的课文，读五次能一字不洛能背出，刚进校读十几次也不能背出，背不出关夜学，说明人的记忆力是能逼出来，练出来的。

练写字如果不掌握毛笔轻重，字就写不好，临帖时都规规正正，先生时常讲:字无百曰功:见一个写得好的字，画个大红圈，那怕一匹一奌写的好也替你画个小红圈。只也是鼓励，先生不但教你识字，练写字，还把课文当小故事讲，成语，典故，有时我们也哈哈大笑，学习也有兴趣，我好像被打的次数比较少，主要怕疼，其实大家都挨打过，也没谁笑谁，但严格教育的先生对学生，又有鼓励作为，提升学习功夫有绝对权威性！！！。

为什么95%以上孩子普遍都不爱学习？爱玩游戏？

我认为原因有以下几点：第一：家长的观念原因。有些家长把游戏当毒蛇猛兽，总觉得玩游戏不好，耽误学习。每次孩子一玩手机就跟孩子讲道理，或遇到别人就向别人吐槽孩子爱玩游戏的行为！这样做的结果是孩子特别反感，越不让玩越想玩！也是越得不到的越觉得好！还有的家长一看到孩子玩游戏就很焦虑，就很烦躁，就会不断的提醒孩子注意时间，不断的打断孩子的注意，还把时间点煞掐得刚刚好，一分也不可以多玩，这种中途被打断的感觉让孩子心里特别想玩，这种感觉就好像我们追剧一样，会上瘾的！第二：游戏本身的原因。

1、游戏给孩子们带来了新鲜感。在没有接触游戏之前，我们的日常生活比较枯燥重复，而游戏却以低廉的成本给我们带来了感官上的刺激，满足了很多孩子前所未有的视听体验，以及他们的好奇心及冒险情结。2、游戏给孩子们带来成就感。现在生活中孩子想要完成一件事情，可能伴随着很多复杂而漫长的过程，比如学习，既需要我们去刻意记忆学过的内容，而且还需要大量的练习去巩固所学知识，更何况即便如此也不一定会取得一个好的成绩，但是游戏不同，每局游戏都伴随一个时间的限制，可能是几分钟，也可能是几十分钟，但是这个时间相对较短，获得成就感的体验非常简单，即便是输了，那么接受的沉没成本也无非是十几分钟而已。

为什么有人说“越是家庭条件好的孩子，大部分学习成绩都很弱”？

謝悟空邀请！ 为什么家庭条件好的孩子，大部分学习成绩会比较差？个人认为原因有二个。 1：与家庭教育有关。家庭条件好的孩，在家里普遍受溺爱，什么家务事也不用做，养成了孩子懒散，不爱动脑子的坏习惯。 2：缺乏学习动力。家庭条件好的孩子，自恃家里有钱，根本不用自己去拼搏，就能得到自己想要的东西，不用操心也不用通过自己的努力去获得自己想要的，久而久之就形成惰性。

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