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1、复习后半小时以上再进行听写

家长们对孩子的语文复习上心也是一件好事，督促孩子学习，及时进行复习，对养成良好的学习习惯是有帮助的。有的家长说，孩子就得盯着学习，不盯着就不好好学习。对于1-2年级的同学，可以盯着写作业，每天做好听写工作。到了三年级以上，我们希望家长可以逐渐培养孩子有自觉学习的意识了，就算家长不给听写，孩子也能自觉做到去默写生字词。因为老师在学校里的听写和家里的听写形式又不一样了，学校是对当堂学习进行复习，家庭听写，是对当天学习进行巩固，有时间差的区别，这就需要我们家长从中来找细节了，为什么老师会说家里听写比较重要

因为我们记忆力是有一个遗忘时间的，学习完了马上进行听写、默写，看不出来掌握的能力，只有学习完后，超过1-2个小时，我们才能看出孩子是否真的掌握好了，记住了这些生字词。那么家庭听写形式，家长朋友们把握这一点：帮孩子复习过语文课后的生字表后，过半小时到1小时以后再进行听写或者默写练习，避免瞬间记忆的行为，我们就需要培养孩子对知识点真正学会消化和理解。

2、打乱生字词表的顺序进行听写

有的家长在辅导孩子进行听写的时候，把语文课本拿出来翻开课后生字表，照着一念，再让孩子自己对着生字表检查，有没有写错字，就算做好了听写练习。这个方法对基础知识点的掌握并没有多少帮助，就像是必须完成的学习任务，家长和学生就走了一个过场。考试中，遇到了同类的生字词，还是不会写。家长也很苦恼，我明明是尽心尽力地在辅导听写生字词，怎么能说我不管语文学习呢其实，家长需要仔细反思一下，我们听写是为了什么帮助孩子去巩固这些最基础的知识点，就是让孩子把对生字词的学习学透。

3、针对近义词、形近字、同音字等容易混淆的词语集中听写

有的家长会问，自己也是尽心尽力给孩子听写，但是仍然赶不上学霸的脚步。学霸都是自己默写，还会把同类词语、近义词、反义词、同音字、形近字等词语进行集中默写，梳理这些词语在表达和应用上的不同。不光是听写，把这些词语的用法搞懂，才是我们语文学习的真正目的。不然听写可以写出来，换了一个题型后，孩子就不知道如何去选择了。针对词语的多样化复习，是需要家长和老师的引导的。集中听写，我们可以比较高效地甄别出同类词语的应用方式。

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