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解决教师的课堂话语“霸权”问题——把学习的主权还给学生。

从总体上说，目前高中课堂教学效益不高。课堂教学中教师讲风太甚，照本宣科、包办代替现象仍然严重，因而学生的自主学习、自主训练、自主实践得不到落实，学习能力、解题能力得不到应有提高有的教师教学目标定位不准，难易度控制不好，影响学生循序渐进提高。基础年级教学漫地放羊，课堂目标达成度低，而有的则提前进行高考难题训练，拔苗助长，影响了学生知能“基座”的形成，不利于学生掌握规律循序提高。

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