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本文目录
味是体味，研究的意思可以组词为
味道，香味，研发，钻研，研讨会
体味景语悟情语是什么意思
体味景语悟情语——这是对写作的基本认识，也是对语文学科“一以贯之”的基本认知。
中学的学科大多都是科学的学科：自然科学是理科，社会科学是文科。科学是学问，是大学问，我在学校见到其他学科的老师，都会肃然起敬，心里想：这是一位有学问的人。中学语文不是科学，起码不是一般意义理解的科学。我说语文不是科学，有许多证据。我们指导学生写议论文，有一种常用的论证方法叫“例证法”，举两三个例子证明自己的观点。这不是科学的方法，科学不允许，也不承认这种证明。数学家陈景润呕心沥血去证明“哥德巴赫猜想”。对这个著名“猜想”的表述是：任何一个充分大的偶数都可以表示成为一个素因子个数不超过a个的数与另一个素因子个数不超过b个的数之和（俗称“1＋1”）。我们能举上一千个、一万个例子都表明它是对的，人们至今举不出一个表明它不对的例子，但仍然没有证明这个命题——这才是科学。举两三个例子证明论点，无论多么胸有成竹、信誓旦旦、煞有介事，都无非是个人认识而已，并不能成为科学的结论。中学语文不是“学问”，谁要把语文当“学问”看待，不是他自己不懂语文，就是自欺欺人。语文是生活的学科，要的是一点儿通达，些许智慧。
既然语文是生活的学科，那么，我们耳熟能详的话，诸如“生活无处不是语文”“语文即是生活”等等就不应该是一句空话。也就是说，生活中我们在做什么，语文也一定也在做什么。
生活在做什么？一句以蔽之：体味景语悟情语。
大家知道，这句话来自于王国维先生的一句著名论断：一切景语皆情语。这话说得果断而斩截。一切都是！未留半点通融和转圜。王国维先生说的是古代诗歌，揭示的是客观规律。我们推而广之，得出主动行为，就是“体味景语悟情语”。
我们这里说的“景语”，来自于生活和书本。耳濡目染，经由感官感知到，想躲也躲不开的有形事物：景物、画面、人物、行为、言语、神态、事物、事件……
我们这里说的“情语”，是感官不能直接感知到，需经由心灵去感知的，景语“形而上”的内涵：事物的意义、价值，人的思想、感情、胸怀、抱负、理想、追求……
2017年浙江省高考写作题目说：人要读三本大书，一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本“心灵之书”。
这里说的“有字之书”是书本，间接的景语；“无字之书”是生活，直接的景语；“心灵之书”即景语的内涵。
生活中，我们经常用“景语”表达“情语”：向贫困地区献上一份爱心，国庆70周年表达对祖国的深情，我们会用双手圈出一个“心”形；预祝一次公益活动成功，庆祝一场足球比赛胜利，我们常伸直中指和食指，打出一个“V”形手势来拍照，表达自豪，传递喜悦……同理，作文就是通过文字，表达我们的思想、感情、见解和主张。
再说个例子。我们端起一杯水，问一个孩子：“这是什么？”孩子回答：“水呀！”很对，很好，很聪明。但在我们成年人眼里，在一位高中学生心中，就不能仅只是一杯水了；它是一种生机、一份渴盼，或是一丝清凉、一掬温暖，乃至一片体贴、一团关怀。讲座中，给我端来一杯水，我要表示感谢，由衷地感谢——因为我接到手里的不仅只是一杯水，更是一份关爱。如果在我心里这只是一杯水，我等于不懂人事。苏东坡早就说过“论画以形似，见与儿童邻”。我不是儿童，高中同学也不是儿童。我们的作文思维不能仅停止在“景语”上，要悟出其中的“情语”。天津卷、四川卷的写作题目都考过“水是什么？”您说“水是什么”？每个人都可能也可以有主观的、个性的认识；在人类良知的底线之上，在人们普遍认知逻辑的范围内，思维可以海阔天空。
用味组词表示体会的意思
组成的词:趣味、意味、韵味、回味、体味。
“味”，现代汉语规范一级字（常用字），普通话读音为wèi，最早见于楚系简帛中，在六书中属于形声字。“味”的基本含义为舌头尝东西所得到的感觉，如味觉、味道；引申含义为鼻子闻东西所得到的感觉，如气味、香味儿；情趣，如趣味、兴味。[1]
在日常使用中，“味”也常做名词，表示旨趣；意义，如情味(情调意味)。[1]
体味美好生活是什么意思
这句话的意思是指体会和品味美好的生活状态，就是用心去感受和体会生活的美好和幸福。体现了一个人对人生的感悟和内心的期待，我们每个人都想要过上幸福美满的人生，想要做到这一点并不容易，因为他需要通过自己的不懈努力奋斗去获得。
因为没有一个成功是不劳而获的，我们必须明白这一点，这样才能够做出正确的判断和选择。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
