大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下98号元素价格的问题，以及和古代战争元素魔杖多少级？的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

本文目录

1. 1998年化学全国卷难度如何？
2. 如果把元素周期表都集齐的话，需要多少钱？
3. 关于锎元素的一些资料？
4. 古代战争元素魔杖多少级？
5. 世间所有的元素？

1998年化学全国卷难度如何？

1998年全国普通高考化学试题(以下简称试题)坚持了以既有利于高等学校选拔人才,又有利于中学化学教学的“两个有利”的指导思想,坚持近几年高考化学命题的方向,在保持连续性与稳定性的前提下,立足基础,考查能力,突出了选拔功能。对于中学的课程改革和教学改革,对于提高中学化学教师的素质和中学化学教学质量,对于选拔面向21世纪的培养人才,都起到了良好的导向作用。

一、命题思路连续稳定,命题要求基本符合《考试说明》

1,题型比例选择题填空题简答题计算题《考试说明》

要求约55%约25%约10%约10%

实际55.4%26%8.6%10%

2.试题内容分布试题内容分布见表试题内容分布基本概念及理论元素化合物有机化学实验化学计算《考试说明》

要求约40%约20%约15%约10%约15%

实际31.4%21.3%19.3%11.3%16.7%

3.试题难易比例试题难易试题难易比例容易题中等难度题较难题《考试说明》

要求20%60%20%实

际15.3%48.7%36%

4.题量总题数目由1997年的36题减少为35题,题目字数由1997年的3882字减为3800字。试题考查知识较前几年更为基础和简单,题目字数减少,命题意图是缩短阅读时间,增加考生思考和答题的时间。然而由于考察角度的调整和变化,从得分情况看,试题难易比例与预期值有差异,后面将对此进行分析。至于试题题型比例、内容分布均较好吻合《考试说明》。统计数据表明,全国平均分为76.1分,试题难度值0.51。在《考试说明》规定的0.50～0.60之间。抽样统计数据的难度值0.48,标准差为24.30,分半信度0.8807,T信度0.9130,具有较高的信度,反映出试题测试结果的可靠性。

二、考查要求立足基础1998年试题与往年相比,一个突出的变化是基础性增强。全卷35个题目涉及内容均为基础知识,与往年相比,考生反映1998年试题面貌比较熟悉,容易动手完成。试后老师分析也称没有一道难于下手的题目。过去在知识结构上或在计算过程和方法上常出现较难题,内容通常分布在氧化还原反应和化学平衡。而1998年28题考查氧化还原反应,要求从氧化剂消耗的物质的量去计算得出被氧化的还原剂的物质的量,只要理解相应的基本概念和记住氧化还原反应电子得失相等的原则,就可以用简单的算术得出正确答案。与1997年同类题24题相比,1998年此题计算量和分析量均较少,但由于设问角度较新,得分率下降,难度值由0.72(1997年)转化为0.61。又如第15·4·题,是五种稀溶液比较分子、离子总数的题目,应该说是十分简单的一道题,只要比较溶剂(水)的体积即可。有些老师认为若再次考查此类题目,难度值估计会达到0.85以上,但是由于“题海”中所涉及题目均是考查溶质的量,受这种思维定势的影响,大多数同学都仅对溶质进行分析计算,费时且得到错误的结论。也使本题的难度值成为0.11,是历年Ⅰ卷中的最难题(1996,1997两年Ⅰ卷最难题分别为0.31和0.40)。此题充分说明“题海”的危害,也说明“题海”在简单变化的基础题面前的窘态。再如第1小题,是关于山西朔州假酒案有毒成分的考查,涉及简单有机化合物甲醇,事件全国家喻户晓,此题难度值0.92,虽达到了命题人送分的目的,但由于题目新,较1997年得分率最高的送分题(难度值0.98),分值还是有所下降,即仍有8%的考生错答,表面看是这部分学生死读书,读死书,实际也是我们的教育与社会某种程度脱节的反映。多年来最后一题是压轴题,1997年36题是需要用到数学、物理知识进行解答的化学信息迁移题,难度值0.23。而1998年最后一题35题反映的是化学反应一般与特殊的辩证关系,即溶解与结晶的相对性,需要初中化学中溶解度的知识结合复分解反应的条件即可解答。但统计难度值只有0.11,成为Ⅱ卷中最难题,除因是最后一题受时间限制外,也有相当数量学生属于掌握不全面,知识的系统性不强,学习后面忘前面,前后不衔接所致。测试结果反映出化学高考试题依托基础知识考查能力的一贯要求,考查能力并不是必须出偏题、怪题、冷题和传统意义上的难题;揭示了重视基本教学内容的必要性。

三、试题重在考查能力,突出选拔功能试题全面体现了《考试说明》中有关测试能力和能力品质的精神,在反映学科内部联系上具有广(广阔地开展能力考查)、深(对教材知识内容挖掘比较深)、高(思维层次立意高)、新(题目的编排、取材别具匠心)特点的同时,突出了对能力和能力品质的考查。从全卷中可以看出,很难找到有单纯考查知识、机械地将知识与能力(尤其是思维能力)的考查脱节的试题,很好地体现出知识与能力、能力与能力品质相互依存、相互制约和相互促进的辩证关系,这无疑对促进中学化学教学中注意培养相应学科能力,即观察能力、实验能力、自学能力和思维能力具有十分深远的影响,对稳定中学化学教学秩序起到良好的作用。Ⅰ卷中维持了一些历年都有的传统题,如离子浓度大小的比较,离子方程式正误判断,阿伏加德罗定律等。这类题目基础性强,思维容量大,又是多知识的交叉点,加之1998年试题设问的角度发生了变化,因此更强化了对学生应变能力的考查。如16题考查阿伏加德罗定律,由前几年的讨论微粒个数转向同温同压条件下两种气体各种物理量之间的关系。尽管考查内容相同,但由于设问角度变化,就更有利于考查学生是否真正掌握这一知识的能力。该题难度值由1997年同类题的0.72转变为0.48。第12题是选择所有原子都满足最外层8电子结构的分子,涉及的知识:一是前18号元素原子和稀有气体元素原子核外电子排布;二是元素原子间形成化合物本身是电子成对,且不少是呈最外层8电子稳定结构。这两点知识是最基础的,不能说难。对大多数同学来讲应是轻车熟路。然而由于考生不善于对知识加以运用或者说是缺乏思维的敏捷性,误选B六氟化硫的几乎占50%,此题难度值竟只有0.16。还有其他一些题目,这里不再一一列举。其次是一些题目取材新颖,源于现代科技、社会或生活,又与化学基础知识有机结合,这样不拘泥课本内容,体现了高考的公平性,考查了思维的灵活性,如25题涉及内容是有机化学的基本反应——加成反应和取代反应,取材于生活中食物的化学分析,由于考生不能适应,难度值仅为0.20,与过去同类题相比,得分率有很大程度下降,成为全卷第4难题。试题对应答的规范性做出了严格的要求,如31题,32题中有机化合物结构简式的书写,原子间连接顺序不当,即失分。35题计算题涉及到法定计量单位和有效数字,只有完全符合要求才可能得满分。这也是一种适应现代科技与生活能力的考查,实践证明,确有部分·5·考生在这方面还存在较为突出的问题。有必要从学科的角度进一步强调并唤起规范的意识,使之成为一种习惯,一种自然,从而促进素质的提高。第四是试题从编排和取材方面体现了对心理素质的考查。编排顺序易难相间,如第一大题的5个小题是两头易中间稍难,全卷较难题有12,15,25,27,30,32,35题,整体上又有一定坡度;取材上信息题数目的增加,都在无形之中造成一种心理压力。需知心理素质的好坏直接影响到能力的发挥。1998年高考化学试题明确地展示了对学科能力的考查,把观察能力、思维能力、实验能力和自学能力的考查放在了重要地位,符合中学教学改革的方向,起到了正确的导向作用。高考试题最重要的是其选拔功能,就是要从合格的高中毕业生中选拔出具有创新潜力的学生。在这方面试题较前几年又向前迈进了一步,它的选拔功能变得更为突出。过去由于各方面的原因,其中也有一些认识上和水平上以及某些客观原因,一些靠死记硬背,一些纸上、黑板上做实验的考生也取得较高分数进了大学,然而由于素质偏低,学习潜能不足,致使在后续学习中十分吃力,只能勉强跟上,还有的甚至被淘汰出局。就化学学科来讲,过去确有部分考生没有建立起化学概念的基本框架,有的甚至连最基本的氧化剂、还原剂概念都不清楚;动手能力差、实验技能明显欠缺,学科能力严重不足,更谈不上各种能力的综合,与高校教师的期望值有很大差距,除教学问题外也说明我们的考试存在着缺陷。1998年高考化学试题在这方面有了明显的改进。由于将重点放在能力考查上,因此选拔功能较过去突出醒目。如10题考查的内容是原电池、电解池,设问转向它们的组成部分——电极,是由一般转移为具体的思维能力考查,本身理应属容易题,但过半数的考生未能正确作答,该题难度值为0.46。类似情况还有33题,是属于老题目、新面孔,1993年要求回答三种单体的化学式,难度值0.43,而1998年则是把三种单体作为已知条件,要求的是碳氢比值最小的单体和已知样品组成求原料中两单体的物质的量之比,知识点考查落在与初中有关的化学式计算,思维敏捷的考生容易作答,但本题难度值为0.34,也成为较难题。再如27题是实验题,初中有锌与稀硫酸制氢气,高中有钠与水、钠与乙醇生成氢气,只不过将高中的定量与制氢气实验结合,这样就使得未动手做实验的同学一筹莫展,同时也将具有设计、组合实验能力的考生有效地选拔出来。对自学能力的考查力度加大也有助于强化试题的选拔功能。前已涉及的信息迁移试题的比例在经历1995,1996两年下降之后,1998年较1997年又有新的量的增加(1996年为17.7%;1997年为18.7%;1998年为24.7%),同时在质量上也有新提高,基本上不再是机械性信息迁移题。这种信息迁移题的存在有助于区分出以自学能力为主线的各种能力和学习潜能不同的学生。32题等就是这方面的典型,给出三个化学反应式,四个步骤,要求推出四种物质的结构简式,鼓励学生依据化学基本原理,善于联想,大胆推测,勇于创新,从而体现出科学思维,了解并最终掌握科学研究的一般发展规律。此题难度值0.31。参加评价会议的专家和教师认为,1998年这样的题目适于为高校选拔有学习潜能和一定创新精神的考生。总之,1998年高考化学试题从整体上来说,指导思想明确,立足基础,注意考查能力,有效地抵制了“题海”战术的恶劣影响;对中学化学教学有积极的导向作用,有利于学生发展和中学教改;有利于高校选拔适合进一步深造的新生,因此受到高等学校和社会各界的欢迎。

四、存在的不足尽管1998年化学试题在总体上和诸多方面较为成功,可以说在高考内容的改革道路上迈出了新的一步,但仍存在一些问题待探讨和·6·解决。Ⅰ卷试题较1997年的变化和发展,主流是好的,与会代表一致赞扬,应当继续。但问题是难度值为0.59,与预先设想有一定距离,试题命题思路和命题目的的调整,应更多地考虑到当年考生的适应程度。其次是部分题目的文字表达或设问方式有待改进,如27题实验题文字内容写得再详细、具体一些,会使该题的区分度进一步提高。第三是有个别题目的评分、记分办法有待改进,如30题三个设问的答案应以互不株连的原则处理更为恰当。

如果把元素周期表都集齐的话，需要多少钱？

帮你查阅了，汇总如下：

上图：包含报价的元素周期表，整理如下：

序数/名称/符号/每公斤价格(USD)

人民币汇率是7.1019

那么大概是￥2760482，有三百万家产，就可以基本上买齐能够买到的这些元素（除了上述没有标价格的那几样，为什么没有价格下面有一些解释）。

元素周期表是依原子序数、核外电子排布情况和化学性质的相似性来排列化学元素的表格。

一如其名，元素周期表的排列展现了元素性质的周期性趋势。其中

一般而言，

元素周期表排列的周期性趋势既可用于推演不同元素间性质的关系，也可用于预测未发现或新合成的元素的性质。

周期表最早由俄罗斯化学家德米特里·门捷列夫在1869年发布，主要用于表现当时已知的元素之间的周期性规律，但他也借此基本成功预测了当时尚未发现的、位于周期表空位中元素的相当一部分性质。随着新元素的发现和化学性质理论模型的健全，门捷列夫的思想也在不断完善。

上图：元素周期表单个元素的标记含义。

自原子序数为1的元素（氢）至原子序数为118的元素（Oganesson）均已被发现或成功合成，并填满了周期表的前七个周期。

不过，在自然界中天然存在的仅有前98种元素，且部分仅有痕量存在。99号以后的元素都是在实验室或核反应堆中合成得到的。

下一个合成的新元素将会开启周期表的第八周期，因此大量工作都在往这方面努力，且已有理论指出了可能的新元素。此外，实验室中也合成了多种元素的放射性同位素。

上图：你想要的各种元素的小方块。赶快去淘宝看看，你可以买齐多少个？

只要人类能找到且储量还能够让你买的，基本上都能买到。不算贵。

关于锎元素的一些资料？

锎（台湾、香港、澳门称鉲）是一种人工合成的放射性化学元素，它的化学符号是Cf，它的原子序数是98，属于锕系元素之一。它最早是在1950年合成的。锎的拼音名称是以美国的加利福尼亚州命名。该地是加利福尼亚大学柏克莱分校的所在州份。由氦同位素轰击锔可得到微量的锎。锎的同位素有244Cf到254Cf。锎-251是最稳定的同位素，它的半衰期有898年。虽然锎-251是锎最稳定的同位素，但是最有商业价值的却是锎-252。锎-252现在大部分都是用来检测飞机行李内是否有爆裂物存在。

古代战争元素魔杖多少级？

98鉴定命运。

法系：88鉴定禁卫鞋盾，98鉴定元素魔杖和法袍，108鉴定海洋，法系套装就补满了，法系百级前散件没必要强上，祝福套就够用了

世间所有的元素？

目前共有118种元素被发现，其中94种存在于地球上。

化学元素，指自然界中一百多种基本的金属和非金属物质，它们只由一种原子组成，其原子核具有同样数量的质子，用一般的化学方法不能使之分解，并且能构成一切物质。一些常见元素的例子有氢，氮和碳。

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