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有人速算厉害，那是专项的技能训练，你能说数学水平就高！不过，数独解题能力强的学生，数学不会差！数独游戏一年级可以从四宫格开始，二三年级可以六宫格，高年级可以逐步学习九宫数独了。教师要充分利用有趣的数学故事和好玩的数学游戏帮助小学生学习数学。数学实力是数学思维综合运用的体现，不能以偏盖全。

做数独能提高数学水平吗？

我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！推广趣味数学，分享解题策略，欢迎您的关注！数独游戏是一种经典数字推理游戏，也是王老师趣味数学中五星推荐一种数学益智游戏，首先考察观察力，行列交错，也需要有较立体的观察，有利于读题审题；其次对于低年级是很好的数感培养游戏，数独水平的提高离不开敏锐的数感；再者数字推理能力，其实就像做应用题找突破口，从思考过程来讲，也是很好的一种训练素材。

数学实力是数学思维综合运用的体现，不能以偏盖全。观察能力，推理能力，实际操作能力，空间想象力，运算能力等等。有人速算厉害，那是专项的技能训练，你能说数学水平就高！不过，数独解题能力强的学生，数学不会差！数独游戏一年级可以从四宫格开始，二三年级可以六宫格，高年级可以逐步学习九宫数独了。其实很多小学有数独兴趣小组，数学展能周也会有相应的比赛项目。

游戏的形式比较能吸引孩子去挑战，经历思考过程才是关键，反而不要有太大功利性。数学不正是重视思考过程的一门学科吗？① 四宫数独四个数字或四种图案，每行、每列、每宫都不能重复，其实游戏规则还是比较容易理解，对于孩子很容易上手玩起来。利用唯一法基础去思考解题。② 六宫数独适合三年级左右学生，之前没学过，也可以直接从六宫开始。

注意由基础到提升逐步提升，保持孩子学习的动力。③ 九宫标准数独也适合成人和孩子一起玩，来一场数独亲子比赛，那也是相当美好的亲子互动场景。结语思维启智需要载体，做课本题目是一种方式，课外培优奥数题也是，数独题目也是，还有比如凑24点，纸面逻辑扫雷，一笔画，华容道等等，很多也是数学教材推荐的。对于孩子培养数学的学习兴趣也是有促进作用的。

孩子算数学题速度很慢，大家有什么好办法吗？

我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！这是我小学数学领域的第938个悟空问答！数学题做题的速度很慢，数学题目类型太多了，需要更具体的描述来进行分析，欢迎和王老师交流。不过可以确定的是计算速度肯定不快。计算也就是孩子的运算能力是一种基础的数学能力，小学阶段表现在对整数，小数，分数，百分数的四则运算及混合运算的准确率，速度以及灵活程度上。

也不知道题主孩子几年级，无法进行更加细致的分析，就大致谈下计算吧，以下详解，供您参考！小学阶段数的计算学习过程归纳运算能力的培养一， 准确度不管快或者慢，这是首先要保证的。运算的对象是数，而数的概念以及数域的拓展是最基础的，从整数到小数，利用数位表可以把数域结构建立起来。除了数和运算法则，小学生运算的准确度时不断地进行运算练习的基础上培养出来的。

所以初期如果不熟悉相应的运算法则，就不能保证准确度。所以需要明晰算理，循序渐进。四则混合运算基本法则：① 加减、或乘除同级运算，按从左到右的顺序依次计算；② 先乘除运算，再加减运算；③ 有括号时，按括号顺序，先算括号里面的。二，运算速度在保证准确度的基础上，运算速度是不断发展的，通过大量的分阶段专项口算，心算，笔算练习，这个过程必不可少！一般学生都能达到很快的计算速度，直至一感知算式就能直接得出答案。

而这时一些口诀能够压缩计算的思考时间。比如减法口诀，乘法口诀等。在算理的基础上逐步提高速度，没必要进行一些珠心算训练，毕竟计算速度在小升初考试中基本占很少的思考时间。而且基本没有纯整数运算（除了等差数列相关）。关注王老师，私信：口诀，可获取高清打印版。三，速算与巧算掌握熟悉一些速算与巧算技巧，可以保证算得又快有准。

基本的思想就是凑整先算。首先要熟悉并运用各种简算定律。计算中的灵活性也是反映了孩子的综合数学思维，比如一题多解，可以经常玩一些24点游戏。可以关注王老师头条号及悟空其他问答，基本涵盖小学所有数学问题的解决方案。以上！明晰算理，熟练方法，保证准确，灵活巧算基础上按照计划坚持练习吧！小学简算定律汇总欢迎关注王老师头条号及悟空问答学习更多好玩有趣的数学干货知识。

培养7岁孩子数学思维的家庭游戏有哪些推荐？

宝爸是某高校的数学老师，在教育小宝方面，常说的一句话就是：要培养孩子的数学思维而不是解题能力。那么思维到底是什么？什么叫做数学思维？结合题主说的7岁的孩子，大概小学一二年级的样子，小学低年级常用的数学思维有：数学直觉、形状分析及创意逻辑、立体思维，逻辑思维、推理思维、分类思维、对比思维，类比思维。其实说白了就是数感，图形，空间，排序，找规律、分类，比较，类比。

知道了什么是数学思维，那怎么才能更好的培养孩子的数学思维能力？我们先一项一项说。1数学直觉，也就是数感。数感是数学思维的起点。什么是数感，理解数字与数量的关系。举个例子：小宝小的时候我们教他从1数到10，他可以很熟练的数下来，但是你问他总共有几个苹果的时候，他就不知道了。再大一点，他可以输到100了，但是问题他100有几个10，他还是懵的，这就是没有数感，他只记住了数字，却没有理解数字与数量的关系。

题主说的7岁的孩子，差不多小学一二年纪，在数感方面应该已经没有问题了，这个可以忽略，如果是小一点的孩子做数学启蒙，我推荐蒙特梭利的百数格2.形状分析及创意逻辑，其实图形（平面），认识几何图形，了解周长和面积的意义。适合的游戏：七巧板，我曾经专门写过一篇关于七巧板的文章，大家可以去我的头条查看。3，立体思维，也叫空间思维。

是指跳出点、线、面的限制，能从上下左右，四面八方去思考问题的思维方式，也就是要"立起来思考"。魔方无异于是最适合的游戏了。4逻辑思维，也就是排序。把事情按照先后发生的顺序进行排序，，在数学中为加减法打基础。推荐多米诺骨牌，按照一定顺序和规律来排列。5。推理思维。找规律，找规律，发现规律并推理答案。规律其实就是套路。

，家长平时多陪孩子看一线侦探类的故事，一起分析推理，比如《名侦探柯南》系列。6分类思维。根据事物的相同点，把事物归纳成一类，根据事物之间的不同点，把事物区分成几类。这个根据家里的玩具，因地制宜，可以根据颜色分，可以根据形状分类，再问下孩子还可以怎么分类。7.对比思维。通过两种相近的事物对比，寻找事物的异同及其本质与特性。

推荐游戏：找不同。可以引导孩子把相同点和不同点都说一说。8.类比思维。和对比思维不同，它是在看似不一样的事物中找到他们之间的相同点。比如飞机与鸟类，由鸟的飞行运动制成了飞机。再比如我们给一个不知道图灵奖的人解释这个奖项的时候可以说：这就是xx领域的诺贝尔。这就是典型的类比思维。说完了专项练习，再说整体训练，推荐两个对数学思维极有帮助的游戏：1.数独。

有什么能锻炼孩子思维力的创意小游戏可以和他一起玩？

很多桌面游戏都特别培养孩子的思维能力，孩子会很感兴趣，压力也不大，玩的过程中就锻炼了思维。我们的新书《聪明的妈妈教方法》中有一节谈到这个问题，各位可以参考下。 玩游戏怎么玩出最好的逻辑思维逻辑思维能力在一个人一生的任何阶段都相当重要，在孩子发展思维能力的早期，主要是语言、数字、图形相关内容。如果我们注意培养他们的逻辑思维能力，那么至少以后他在数理类学科的学习上会比较轻松。

而且从长远来看，将来遇到问题时，他分析和思考问题的深度也会不一样。也许因为我本来就是个理工女，从小对数学也很感兴趣，在孩子逻辑思维培养的问题上，我一直坚信自己的一个观点：逻辑思维是玩出来的！特别是对学龄前或小学低年级的孩子来说，最好从游戏或者带有游戏性质的教具入手。关于逻辑思维的训练，我认为背乘法口诀表、做算术题，只是记得和不记得、熟练和不熟练之间的区别，和逻辑思维关系不大；读数学启蒙绘本，可以让孩子感受数学之美，但与逻辑思维的培养关系依然不太大。

真正能促使孩子主动思考，并且让他们爱上思考的，还是各种各样的游戏，数学逻辑思维往往就是在游戏中玩出来的。逃逃在逻辑思维方面的能力还不错，应该说是我最不担心他的地方。除了他自身的兴趣所致外，我觉得也和我跟他从小到现在玩的一大堆游戏密不可分。逃逃三四岁时就开始了自己的“游戏人生”。他小时候没上过早教班，除了睡、吃和户外活动，剩下的时间几乎都耗在麻将、扑克和中国象棋等游戏里。

后来到了美国，这里孩子们玩“桌游”的氛围更浓，于是他更是一发不可收拾地玩开了。关于数学逻辑思维的培养，我曾经也请教过逃逃参与的“天才计划”班的老师，这种游戏法和他们的想法是不谋而合的。逃逃每周要参加“天才计划”的额外课程，有老师曾给了我一个长长的游戏清单，希望我们在家多陪孩子玩。其中有不少游戏，我们和逃逃一起玩过，在锻炼孩子逻辑思维能力方面非常不错，在这里分享给大家。

关于游戏适合的年龄设置，是我根据逃逃的情况大概估计的一个数值，不一定很准确，家长朋友可以根据自己孩子的实际情况来选择。Connect 4，四子棋，适合4岁以上的孩子。五子棋大家都熟悉吧？这是四子棋，规则同样非常简单，但是很考验人的空间感，也需讲究策略，否则一不小心就成为对手的垫脚石。Mancala，颗粒归仓，适合4岁以上的孩子。

也叫颗粒归仓非洲宝石棋，会数数的孩子就可以玩了，但是要想赢的话，还是需要动点儿小脑筋的。Choclolate Fix ，巧克力修复，适合4岁以上的孩子。这是一个人就可以玩的游戏，目标是按照挑战卡的提示把9块巧克力的位置摆放好。挑战卡有不同的难度，初级的很简单，三四岁孩子就能玩，高级的越来越难，估计需要爸爸妈妈一起来帮忙了。

很类似Logic link（逻辑链路）游戏, 也能锻炼孩子的阅读能力。Rummikub，以色列麻将，适合 5岁以上的孩子。这是逃逃在一段时间经常约邻居几个孩子一起玩的游戏，玩法和我们的麻将有类似之处但不尽相同，大致会用到分类、数字、顺序这些概念。 Rush Hour ，高峰时刻，适合 5岁以上的孩子。

这款游戏就是“推箱子”游戏的实物版，一个人就可以玩。曾经有一段时间逃逃很迷“推箱子”，我担心他盯着手机屏幕太久，限制过他的游戏时间，换成这种实物版本的游戏，就可以放心地让他玩儿了。Gobblet，套筒棋，适合5岁以上的孩子。这个游戏也可以算是五子棋的变种，不同的是只需要四子连成一线就算赢，而且“大棋子”可以把“小棋子”盖住，有一定攻击性！其实很多棋类虽然规则不同，但是策略大同小异，某种棋下得特别好的孩子，一般对其他策略类游戏上手也非常快。

不过孩子老是玩同一种游戏会觉得有点儿厌倦，需要经常给他们变换花样。Mastermind，大脑专家，适合6岁以上的孩子。这款游戏逃逃之前没玩过，但我看了介绍后就把它添加到孩子圣诞礼品清单里面了，也属于逻辑推理类，我看到都有点儿心痒痒。它也有对应的手机版本，叫Guess Code（猜代码）。最后，再介绍两款方便携带的小游戏，是居家旅行必备良品。

一种叫“Spot It!” ，找到它，适合4岁以上的孩子。这是一款很经典的口袋游戏，体积小，特别适合带到户外玩，可以训练孩子的分类和反应能力。你可别小瞧这样的游戏，大人还真不一定能玩得赢孩子。 一种叫“IQ Twist”， 智力扭扭，适合5岁以上的孩子。这也是一款口袋游戏，规则简单，但也是有不同难度的挑战级别，足够一家人打发无聊时间了。

如何通过有趣的数学故事和好玩的数学游戏帮助小学生学习数学？

你好！我来回答你的问题。教师要充分利用有趣的数学故事和好玩的数学游戏帮助小学生学习数学。教育教学是为人的发展培养和服务的，教师在数学教学过程中要运用小学生的好奇、好探究、好秩序、好分享的四大天性，让孩子引发不同的问题，自己去思考，然后分享自己解决问题的思路和策略，最后在老师和同学的肯定和赞赏中得以提升。

下面就谈谈北师版小学数学教材的“有趣教”与“好玩学”的情况一、人物角色的设置，增加学生学习的兴致。#我来说教育#教师要在教学中利用教材中设置的四个主要人物，导入有趣的故事或好玩的情景。（一）淘气和笑笑。让学生扮演角色，一起提问、一起思考、一起分享解决问题的思路和策略。（二）智慧老人。主要让已掌握解答问题方法的学生或老师为“智慧老人”。

1、指导。适时给同学或学生解答的方法、解题思路的指导。2、归纳。对于诸多的方法与思路进行适当提升，得出正确的结论。3、鼓励。“智慧老人”对回答完整、思路清晰的学生给予表扬，鼓励其经一部思考新的学习问题。（三）机灵狗。它就是学习学习的伙伴，常常在一旁说出自己的感受，鼓励学生思考，渲染学习气氛，从而增加小学生学习的兴致。

二、情境教学的构建，利于学生挑战性的提升。#教育微头条#教师要在教学中运用情境图和问题串，将观察、操作、思考、分享、与提升融汇在一起，形成具有趣味性、现实性、实用性、挑战性的教学环节。（一）主情境要源于生活与学习。教师在编排时要处理好不同题材和不同时间段的平衡。1、激活“原点”的功效。在学生学习之初，教师要利用故事、童话、直观物品、简单运动、游戏等结合主情景图创造一个趣味活泼的情境，调动学生的学习积极性，从“源头“上激发其学习知识的欲望，达到激活“源点”的功效，让学生能“顺流而下”，但也要根据学生的学习状态与授课时间来定创设情境的形式。

（1）垫一垫。如在早上第一节，最好选复习已学的练习与情景结合导入新授，让学生垫一垫就想去摸一摸的念头。如：一年级上册“快乐的家园”，出现1个太阳、1棵树、一个萝卜、1筐萝卜等图的数量，让学生通过观察与抽象思考，就能形成对“1”的认识过程，从而促进抽象出其它数字的过程。（2）推一推。若在第三四节课，学生注意力与精神状态已开始分散和涣散，最好选择感兴趣的话题或游戏与情景图结合导入，让学生推一推就到了学一学的想法。

如：对于加减法的意义学习，教师可以根据学生自己的生活经验“讲故事”、“画一画”的活动，推一推孩子加强对算理的理解。（3）动一动。如果在下午上课的话，学生状态有些困惑哦，最好选择简单的操作或运动结合情景图引入，让学生动一动就想试一试的“冲动”。又如：对于加减法的算理学习，教师可以直接利用提供的小棒、计数器、方块、数线等学具进行操作，鼓励学生探索训练，已达到想试一试的“冲动”的探究欲望。

2、扶持“起点”的作用。教师通过围绕主情境图提出一系列的问题，帮助学生从一个个问题指向数学知识、方法、思路、思想的发展，引导学生积极学习，有效完成自主学习目标，起到了扶持“起点”的作用。3、疏导“汇点”的能效学生在多问题的下面，就呈现了多角度的思路，教师应组织学生通过同桌、学习小组的生生讨论、师生的研讨汇报，让学生分享不同的想法，体现了学生个性化的思考与理解。

如：教学五年级上册《找最小公倍数》前讲故事。羊村村长让喜羊羊、美羊羊、懒羊羊去采蘑菇。它们摘了蘑菇回来，老村长让它们数数，结果它们摘得同样多，都不到100个。懒羊羊3个3个数，剩下1个；美羊羊4个4个数，剩下1个；喜羊羊5个5个数，也剩下一个，它们各摘得多少个？这是同学们有的圈圈，有的画画，有的数数，有的算算，你们知道它们各摘得多少个蘑菇吗？4、释疑“诱点”的效力教师要在学生已掌握基本解题方法或解题基本思路时，在这过程中，学生还是很容易被有些表象所迷惑，应通过“试一试”、“练一练”和“独立练习”进行提升练习，鼓励学生对解决问题的方法进行总结和概括，或再详阅“智慧老人”的表述，才能有效巩固知识和技能、数学理解、解决问题、练习拓展的理解应用，从而不断积累数学活动的经验。

5、赞赏“宿点”的功能通过学习一段时间，教师要对于各单元进行“整理与复习”以及“总复习”，让学生分享“我学到了什么”、“我的成长足迹”、“我提出的问题”、“巩固应用”的情景，再加上较系统的“回顾与交流”——“独立思考”和“相互启发”、“本学期你学到了什么”、“问题银行”等较为有现实意义的回顾与整理。如果你还懂得“你知道吗”的栏目，那就更完美了、更优秀啦！同学们都会崇拜你的，起到了赞赏“宿点”的功能。

三、数学智慧的“殿堂”，规划学生知识框架的完整。#学浪计划#学生的学习是分学段、分内容结构、分时间与空间、分综合与实践的，这些构成了启迪学生智慧，发展学生数学智慧，完整地规划了学生知识框架，朝着数学智慧的“殿堂”方向迈进。总的来说，教师力从学生已有经验出发，“从头到尾”要体现学生是学习主体，要把独立思考与合作研讨贯穿始终，才能真正体现“有趣的数学故事和好玩的数学游戏”的辅助价值，开展适时适度的练习与巩固，让学生的“学”与教师“导”相辅相成，让学生获得丰富的数学活动经验，达到发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力共同发展，成为优秀的、成功的自己。

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