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孙子定理是中国古代求解一次同余式组（见同余）的方法。是数论中一个重要定理。又称中国余数定理。一元线性同余方程组问题最早可见于中国南北朝时期（公元5世纪）的数学著作《孙子算经》卷下第二十六题，叫做“物不知数”问题，原文如下：有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二。
回答问题，《西游记》师徒四人的来历，先说唐僧，唐僧是大唐高僧，孙悟空在石猴所生，也就是他出生在花果山，在花果山做了美猴王，后来又做了齐天大圣，再说就是猪八戒，猪八戒本人本来就是天上的天蓬元帅，在天上掌管天河，人触犯了天条，才被玉帝打下界做了妖怪，沙和尚是天上的卷帘大将，因为不相信打坏了刘丽展，被玉帝扁下界，做了河妖。
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 熟语：三人同行，小弟受苦。意思是大的欺负小的，小弟只能跑腿。 余数口诀诗：三人同行七十稀，五树梅花廿一枝，七子团圆正半月，除百零五便得知。 “今有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问物几何？”这首诗就是解答此类问题的金钥匙，它被世界各国称为中国剩余定理或孙子定理，是我国古代数学的一项辉煌成果。 现代经商促销手段：三人同行一人免单（意思是三个人消费，只需要两个成人付费）
1、“721”学习法则是由摩根、罗伯特和麦克三人在合著《构筑生涯发展规划》中正式提出。该法则认为成人学习70%来自真实生活经验、工作经验、工作任务与问题解决，20%来自反馈以及与其他角色榜样一起工作并观察和学习该榜样，10%来自正规培训。
2、“721”学习法则重点强调了四点：学习主体非常重要，学习的根基是实践，反馈是不可或缺的环节，同伴是重要的学习资源。
3、如果做培养方案设计时不想局限于面授课这一种培养手段，需要加入轮岗、教练、导师、跨界交流、体验式评估培训、复盘等多元化方式，那这个培训圈内公认的理论会很有说服力。
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