共有22篇课文。第一单元包括：第1课《春之韵》，第2课《冬天的济南》，第3课《四季雨痕》，第4课《古诗四首》。第二单元则是：第5课《秋思难忘》，第6课《漫步散步间》，第7课《散文诗之魅》，第8课《世说新语》篇章精选。第三单元涵盖：第9课《百草园探秘》，第10课《重塑生命的奇迹》，第11课论语经典十二句。第四单元则包含：第12课《纪念白求恩医师》，第13课《植树牧羊人故事》，第14课《步步为营，再进一步》，第15课《诫子书》。接下来的第五单元是：第16课《猫之探秘》，第17课《动物笑语》，第18课《狼的故事》。最后一单元则是：第19课《皇帝的新衣之谜》，第20课《星空之上的街市》，第21课《女娲创世神话》，第22课《寓言故事四则》。

本文是法国作家法布尔以第一人称描述他关于蜜蜂的实验。这个实验充分展示了作者严谨的科学态度和求实的作风，课文内容清晰连贯。以下是课文的原文及教学方案。

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，总能找到回家的路。作者想要亲自做个试验来验证这个传闻。

一天，作者在花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，将它们放入纸袋中。为了确认飞回花园的蜜蜂是放飞的，作者在它们的背上做了白色标记。然后，作者让女儿在蜂窝旁等待，自己带着这二十只标记过的蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋放飞它们。那些被闷了好久的蜜蜂向四面八方飞去，好像在寻找回家的方向。此时风起，蜜蜂飞得很低，几乎触地而行，可能是为了减少阻力。作者猜想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

在回家的路上，作者推测蜜蜂可能无法找到家。还没进家门，女儿已经激动地冲过来，高声喊道：“有两只蜜蜂回来了！它们两点四十分回到蜂窝，满身都是花粉！”作者放手蜜蜂时是两点整，也就是说，在短短四十分钟内，那两只小蜜蜂飞了两里多路，还包括了采花粉的时间。

当天色渐暗时，仍未见其他蜜蜂归来。第二天检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色标记的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，有十七只准确无误地回到了家，尽管它们是逆风而飞，沿途都是陌生景物。

蜜蜂依靠的不是超常的记忆力，而是一种作者无法解释的本能。

教学目标：

1. 通过默读课文，感受说明文的语言魅力，积累好词佳句。

2. 学习法布尔的观察发现和探索精神，以及他严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重难点：

体会法布尔的观察发现和探索精神，以及他严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学过程：

一、复习导入：

1. 听写检查生字新词掌握情况。

2. 简述课文内容，引导学生回顾实验过程和结果。

二、学习第一自然段：

1. 讨论法布尔进行这个实验的原因和背景。

2. 联系实际，让学生表达自己对蜜蜂辨认方向能力的看法。

3. 分析法布尔在听闻蜜蜂有辨认方向能力后的行动，体会其实证精神。

三、学习第二至五自然段：

1. 默读第二自然段，明确实验步骤。

2. 学生汇报实验步骤，练习用“先…接着…然后…最后…”表达。

3. 讨论实验步骤中某一环节是否可省略，体会法布尔的严谨科研态度。

4. 朗读相关段落，感受法布尔的细致观察和深入思考。

四、学习最后一段：

1. 引导学生质疑，解释“本能”的含义。

2. 拓展阅读，鼓励学生探索自然界更多的奥秘。

作业布置：

1. 抄写喜欢的词语和句子。

第二个单元的标题：五色世界

包括以下课程：《灰雀记》、《小小摄影师》、《大石头之谜》、《不能失信的我》和第二语文园地。

第三板块：

第三个单元的课题：古诗的秋天篇章

内容包括两首古诗《夜间笔记》和《忆山东兄弟》的解读，以及《风筝》、《秋天的雨》和《听听，秋的声音》等课程。第三语文园地也包含在这一单元中。

第四板块：

第四个单元的主题：生命的韵律与发现

涵盖了《花钟观察》、《蜜蜂的世界》、《玩出名堂》和《找骆驼》等课程，第四语文园地也穿插其中。

第五板块：

第五个单元的名称：文化名篇的探秘之旅

包含的课程有《孔子求教》、《盘古开天地》、《赵州桥的故事》以及一幅名扬中外的画作欣赏，第五语文园地也在此单元中。

第六板块：

第六个单元：古风古韵，地域特色明显

这一单元中，我们将学习到《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》等古诗，并探索西沙群岛的富饶，领略小兴安岭的美丽风光，以及香港这颗璀璨的明珠的魅力。第六语文园地也作为本单元的一部分。

第七板块：

第七个单元：兵器的融合与智慧的较量

这一单元的课程包括《矛与盾的结合》、《科利亚的木匣解析》、《陶罐与铁罐的故事》以及《狮子和鹿的生存智慧》。第七语文园地也是这一单元的一个重要组成部分。

第八板块：

第八个单元：生活的小确幸与人文关怀

这个单元包括了《掌声的魔力》、《一次成功的实验分享》、《给予树的温暖》以及《好汉查理的故事》。第八语文园地也在此单元中，为我们的学习生活增添了更多的人文关怀和思考空间。