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孩子上二年级了，需要去学习作文补习吗
我认为二年级学生是没有必要去上作文辅导班的。
当前的小学语文教材对一二年级的学生都是有写话要求的。其实，写话就是为作文打基础，对字词句的应用等也都有一定的要求。
孩子上了三年级，才要求开始正式写作文。虽然孩子前两年有写话基础，但在写作文初期，大多数孩子还是往往觉得无话可写，或不知道该怎么写。尤其是当老师要求过多，或者家长在指导时要求过高时，就可能令孩子对写作文产生惧怕或厌恶心理，从而对写作丧失信心和兴趣。
因此，三年级这一年，尤其是上学期，无论老师还是家长，对孩子的作文都应当以鼓励为主，不提过高过多的要求，无论写得如何都不进行否定。这个阶段的孩子最重要的就是有话可说，能写出来就是很棒的。只要写出来了，就要给与肯定和赞赏。只有这样，孩子才会不怕写作文，信心也就随之而起了。
三年级结束后，孩子对作文已经有了一定的认知，也适应了作文的写作思维。这时，就可以对他们逐渐提出一些写作质量上的要求，可适当教授一些写作文的技巧和方法。当然这些技巧和方法不是必须要求孩子用在写作当中，如果他们能够有独特的视角和个性化的结构安排等等，就应当鼓励及肯定，以免限制孩子的思维。毕竟，在写作上能够标新立异、独树一帜是最受欢迎的了。
如果孩子写作文时有话可说，写作水平也随着阅读量的增加而逐渐提高，就一直都不需要报作文辅导班。只要引导孩子多读书多思考，在阅读中学习作者的写作方法，学习自己喜欢作家的写作风格就可以了。
当然，对于写作文一直非常吃力的孩子，家长们可以考虑报个作文辅导班强化一下，毕竟以后应试还是需要的。
为什么看到大学语文会开心
对语言方面的课程有一种偏爱，尤其喜欢大学语文。唐诗、宋词将文字的种种不同风格的优美都演绎到了极致，而小说、散文、杂文又别有一种令人心动的风采，因此，我对学习语文尤其是学习写作有一种莫大的兴趣。说起来，以前读书的时候，语文也曾是我的强项之一。学习语文关键在于兴趣。
作文,老师教我学会了语文
老师教会了我学语文
时间总是自私的只顾自己的向前走着，从不等任何人。日历一页一页的翻过，一晃眼，我就要步入高中的校园了。
到高中后，我会遇到怎样的语文老师呢？我时常在想。还会像现在的一样个性吗？
是啊，回想起来，是他--我初中的语文老师教会了我学语文，教会了我语文不知在书本上而广泛地存在于生活中，教会了我写自己想写的文章，说自己想说的话。
真的，我的小学不曾真正学过“语文”，我完全没有自己的主见和思想。课上，被老师牵着一字一词的背死记硬读，老师一边念我们一边记下中心思想、段落大意……好像被格式化的机器一样；而写作文时，也总是大话空话废话的高歌祖国、革命先烈，写亲情总是爸妈顶风冒雨送重病的我去医院，写作好事总是捡钱包交给警察叔叔，写雪景总是树上、屋顶什么都白了……从不曾想过写些有血有肉的东西。我们悲哀地活在这种语文学习中，险些葬送在应试教育的枪口下。
这时，我升入了初中，遇到了一个很怪的语文老师。不知不觉中，她改变了我，改变了我思想中对语文的认识。
他一改小学的教学模式，上课和同学们融在了一起，共同讨论，共同研究，努力启发我们不迷信于书本权威，敢于提出自己的见解。而我就像刚从笼中放出的鸟儿一样，第一次见识到天空是如此的大，如此的蓝。他的过分民主更令人百思不解—有时同学们上课说话他也不强行制止，甚至有同学因观点不一致和他争得焦头烂额，他依然很高兴的样子。现在琢磨起来，也许这就是他所说的“大语文”观吧？“语”方面如此，“文”方面的教学更是新颖--它教导我们敢于向社会中黑暗面攻击，首先就拿他当靶子！于是，同学们一股脑地把不满写在纸上，向他砸去，他也不愠不火还把好的语句拿出来念。许多人称他为“神经病”，我不承认，他很特别，冒的风险也太大：万一把学生都培养成只会拿文章骂人的小混混怎么办？但结果摆在面前，我们整体作文水平都有很大提高。我猛然发现，什么时候我开始在文章中有自己的真实想法的？那些空洞无味的华丽文章又去了哪里？也许早被这位神奇的语文老师踢到河外星系去了吧？
我真要感谢他--我“脑子有问题”的初中语文老师，他教会了我学语文，教会了我语文不只在书本上而广泛地存在于生活中，最重要的是，教会了我要用自己的心与眼看世界，说自己的心里想的，写自己想写的，拥有自己的“语”，自己的“文”。
关于学好语文,写好作文的激励诗句有哪些
1、学海无涯勤是岸，云程有路志为梯
2、黄金非宝书为宝，万事皆空善不空
3、存鹰之心于高远，取鹰之志而凌云，习鹰之性以涉险，融鹰之神在山巅
4、树雄心掌握一技之长，增自尊苦练创业本领.
5、少年不经勤学苦，老来方悔读书迟
6、脚下行程千里远，腹中贮书万卷多
7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
关于为什么要学语文作文，为什么看到大学语文会开心的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
